武汉启明 孤独症特殊教育学校现在使用的培智教材，其中选取的教学内容大多是与学生生活紧密相关的，是学生在日常生活中能看到、听到、用到、接触到的。根据这个特点，2017年特殊教育招生，在进行识字教学时，我们力求将识字与学生的实际生活结合起来，特殊教育报名，使学生乐于学，记得牢，用得上。如教“开”、“关”时，联系学生身边的事物，演示“开灯”、“关灯”，“开门”、“关门”；教“走”时，请学生边听口令边表演走步，学生的学习兴趣非常浓厚；教“足球”、“排球”时，出示实物，让学生观察球体外形各自的纹路、颜色，模仿相关的动作等等，教学效果较好。有些内容的学习，如《水果》一课，就有教师课前将学生带到学校门口附近的水果摊上，教学生结合事物和生字卡认识新词“苹果”、“梨”、“西瓜”……

启明特教儿童专家认为：一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：

社交发展方面　　对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；

在群处的方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力较弱，特殊教育招生，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

沟通方面　　语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；

可能欠缺口语沟通的能力。行为方面　　在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，天门特殊教育，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作；

兴趣狭窄，会极度专注于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣

启明特教一名老师印象深刻的回忆道：还记得有一次邀请家长观摩新年联欢会主题活动的情景：我精心准备了舞蹈“拔萝卜”，无论是特殊的学生，还是不听指挥的自闭症学生，都让他们戴上头饰扮演一个人物或一种小动物，当家长们看着自己的孩子亮相时都睁大了眼睛，很怕漏掉哪个细节，孩子们精彩的表演结束了。家长们的眼泪、笑声参杂在一起……

观摩结束后，家长们说得多的一句话是：“没想到……”通过这次主题活动的观摩，家长们感触很深：特殊孩子的家长没有想到，他们的孩子也能登上舞台表演。?

特殊教育报名、天门特殊教育、启明特教机构(查看)由武汉市武昌区启明儿童之家教育咨询服务中心提供。特殊教育报名、天门特殊教育、启明特教机构(查看)是武汉市武昌区启明儿童之家教育咨询服务中心（www.q）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取新的信息，联系人：王洪泉。